一、 主题班会展示

首先叶艳老师带来了《慧眼识诈，青春无骗》主题班会课。叶艳老师从班会主题的确定到主持、录播，都是由学生之间进行合作、讨论从而合理呈现出一堂班会课。在达到加强防诈骗的自我保护意识的同时，学生通过主持、情景剧、问卷调查、课件制作、视频录制剪辑等工作，最终达到了培养其组织、搜集信息、语言表达等的能力。

其次郑晰老师为我们展示了一堂师生协同主题班会课《消极情绪，拥抱正能量》。郑晰老师从大背景和小背景入手，通过律动操、浅绘自我、追本溯源、感同身受、情景剧和消杀阶段等活动，从而使学生实现摒弃消极情绪，拥抱正能量的教学目的。

二、 主题沙龙

随后，陈圣耐老师、周建丽老师和徐力雷老师开展了一场有关“协同式班会课程育人”的主题沙龙。陈圣耐老师讲述了《师生同力，共话传承》这一主题班会课的构建，陈老师从主题缘起、背景调查、节日logo秀、思维碰撞等角度激发学生的传承之心，让德育课走向生活化。周建丽老师通过《公共空间里的“无形”力量》这一课程让学生明确区分公共空间这一概念。徐力雷老师讲述《守护生命，携手共行》这一主题，从方方面面的角度让学生明白生命的意义从而去守护生命。

三、 专家讲座

最后，浙江省特级教师朱金峰老师做了题为《“协同式”班会课程育人的实践路径》讲座。

朱老师从生生冲突和师生冲突的几个事例引入，通过“协同式”主题班会缘起、“协同式”主题班会课的创新价值、“协同式”主题班会两大育人课程、“协同式”班会课程育人的实践路径这四方面的内容从而实现教师开展“协同式”主题班会的目的。

四、 工作室成员心得

  翁金金、陈静静老师：朱老师从生生冲突和师生冲突的几个事例引入，通过“协同式”主题班会缘起、“协同式”主题班会课的创新价值、“协同式”主题班会两大育人课程、“协同式”班会课程育人的实践路径这四方面的内容从而实现教师开展“协同式”主题班会的目的。

  张欲丰老师：朱金峰老师的讲座让我受益匪浅，特别是“协同式”育人的以学生为本，原来三个老师的讲座，我不是很听得懂，或者说没有深入理解，但是经过朱金峰老师的讲解后有了更深入的理解，特别是课前调查，然后，把问题抛给学生，同时班主任主导，完成一节班会课的形式，深有感触。

  蒋婉婷、薛建秀老师：本次活动让我受益匪浅，“协同式”主题班会需要秉持着以生为本的观念，从缘起、创新和实践路径几个方面去实现“协同式”教育，让更多的学生通过此类班会课提升自主搜集资料、语言表达能力等。