从说课展示到经验分享，再到专家讲座，五位老师的精彩发言给工作室的年轻班主任们留下了深刻的印象，也对她们从今往后的教育教学活动提供了强大的借鉴作用。

在本次活动结束后，陈礼化老师组织各位年轻班主任对此次楠溪德育大讲坛活动进行总结，工作室的年轻老师们各个积极发言、总结方法与经验，促成自身的提升！

金思宁老师总结道：金邓勇老师的经验分享让我获益匪浅。经过我自己的思考，结合金老师的观点，我将中职学生缺乏学习动力的两点主要原因与改进方法总结如下：1.学习过程缺乏正反馈，学习积极性不高——利用班级券将表扬内容具体化；2.学习获得的成果短期内不明显，无法合理利用时间——确定理想大学目标，每天看一看自己还差多少，每日打卡小任务，通过钉钉抽查学生，养成良好的学习习惯，将每日任务具体化，让学生有成就感。当学生在学习中有成就感，有自己变得越来越好的感觉，他就会更加愿意学习。

张如意老师总结道：听了郑文婷和金邓勇老师的讲座，我发现班主任真诚对待学生、热爱学生对一个良好班级体的建设起到至关重要的作用。对我来说最有感触的是：第一，关爱学生就要为学生营造一个良好的学习氛围，教师应该充分发挥学生的主观能动性，可以协同班干部共同创设有趣的学习环境，同时也可以制定相应规则来维护班级环境。第二，教师关爱学生应给予学生更多的正向激励。激励的形式应该是多种多样的、具体的、有仪式感的且贴合学生的。而具体的激励语言还需要老师非常了解学生，才能给予学生准确的评价。郑老师的举措非常值得学习。

但也有一个疑惑，郑老师在激励方式里设置了免作业券，这个方法我以前在小红书上见过也试过，但是我把免作业券删掉了。所以我很好奇班级设置这个券是只针对班主任任教的学科还是所有学科？是否有要求？还是只要有这个卷，当天布置的作业，哪怕是非常重要的作业学生也可以不用做？

廖金来老师总结道：郑文婷老师关于激发学生学习动力的经验分享，处处体现了其总结出的用心守护成长的8心。细心地发现班级学习动力不足的问题，精心地构思解决的方法，用心将方法一一落实，耐心地书写反馈等。想借鉴郑老师的方法并不难，但若想像郑老师一样切实落实，我想离不开对教育工作的热心和对学生的爱心。

每一次的活动总会给大家带来不同的思路、不同的见解，也促成了我们更深一步对教育教学的认识，也必将促进我们更全面的成长！